حرجية الكفاية التربوية بين المطلب النفسي و البيداغوجي pdf
من اعداد : .أ محمد زردومي و زرقط خديجة.
سنة: 2009
الناشر : مجلة دراسات نفسية.
عدد الصفحات: 33 من الصفحات.
نوع الملف: pdf
حجم الملف: 4ميغابيات
ملخص الدراسة :
ظلت الأنظمة التربوية في البلاد النامية تستقطب اهتمام الباحثين المحليـين و المتعاونين و المهتمين بشؤون التربية و التعليم.الإصلاحات التربوية القائمة تأتي على شكل جرعات إنعاش لإنقاذ الموقف من أجل تكييف الأهداف التربوية وفق إيديولوجية النظام القائم.
زوال مفهوم الدولة الأمة ، بالمعنى السياسي، فتح مجال التربية للنقـاش أمام الحكومة في التربية و الحكم الراشد، فضلا عن رغبة مـن يهمـه الشـأن التربوي في الظفر بالجودة التربوية قصد الاستجابة إلى مطالب التحولات التي أملتها سوق الشغل و تحولات العولمة .
جاءت في هذا السياق محاولات الإصلاح التربوي بشـكل متـواتر تعتمـد التوجهات الحديثة في مجال التنظير التربوي.تجربة المنظومة التربويـة الجزائريـة طبعتها دينامية التغيير و التعديل و الإصلاح و المصالحة، مثل ما هو الشـأن فـي الواجهة السياسية.وصفات تربوية متنوعة تمليها الحاجة و تفرضـها المسـتجدات و جدت مجالا للتجريب و التعديل و الإنعاش و العدول في نهاية المطاف .
أمثلة كثيرة يمكن أن نسوقها بدءا من تجربة التعلـيم الأس اسـي، التـدريس بالاهداف ، ثم بالكفايات . هذه النماذج ليست غريبة و لم يأت أحد بالنموذج المثالي.ذلك أن فلسفة التربية منذ الثورة التي أحدثها “ديوي جون” في التربية كانت ترافق كل الفكار التي من شأنها أن تعمل على رفع الأداء و الانجاز لتحقيق الكفاية و الجودة في التربية مثل طريقـة المشروع و حل المشكلات
