سبتمبر 16, 2019

التنمية المهنية المستدامة لمعلمة رياض الأطفال في مصر في ضوء بعض الخبرات الدولية pdf

أطروحة دكتوراه حول التنمية المهنية المستدامة

تعتبر التنمية المهنية مدخلا مهما وأساسيا من مدخلات العملية التربوية حيث تعني بتحسين اداء كل من المعلمين والقيادات التعليمية وهيئات التوجيه والاشراف والادارة ، مما يجعلهم قادرين علي القيام بأدوارهم ومتطلبات عملهم بكفاءة وفاعلية .

ومن هنا برزت قضية التنمية المهنية للمعلم كقضية هامة تتطلب تكاتف الجهود حيث تعد احد العوامل التي تسهم في رفع انتاجيته وفاعليته ، وتقوم التنمية المهنية المستدامة للمعلم علي فكرة التعلم مدي الحياة ، وان المعلم لا يستطيع ان يعيش مدي حياته بمجموعة محددة من المعارف والمهارات في عصر يتميز بسرعة التطور والتغير .

ومن هنا فان التنمية المهنية تساعد المعلم علي النمو المستمر طوال حياته وانطلاقا من الدور الفاعل الذي تقوم به معلمة رياض الاطفال في العملية التربوية فان الدول علي اختلاف نظمها التعليمية تولي التنمية المهنية للمعلمة اهتماما كبيرا ، كما ان برامج اعداد معلمات رياض الاطفال مهما كانت علي درجة من الجودة لا يمكن لها في عصر يحفل بالتطورات والتغيرات العلمية المستمرة.

ان تمد المعلمة بحلول للمشكلات العديدة التي تعترض عملها في رياض الاطفال ، ولا تستطيع ان تسد الفجوة التي يحدثها الانفجار المعرفي سواء في مجال التخصص العلمي او الجانب التربوي الامر الذي يلقي علي المسئولين ضرورة تحقيق التنمية المهنية المستدامة لمعلمات رياض الاطفال.

لتمكينها من مواجهة تحديات مهنة تربية الطفل التي تفرضها طبيعة التغير المستمر في هذا العصر الحديث .

مشكلة الدراسة :

لم يعد تدريب معلمات رياض الاطفال اثناء الخدمة كافيا لمواجهة المتطلبات المتزايدة للنظم التربوية فضلا عن المشكلات الكثيرة التي يعاني منها ، مما يتطلب ضرورة تحقيق التنمية المهنية المستدامة للمعلمات بما يجعلهن قادرات علي القيام بادوارهن الوظيفية ومتطلبات عملهن بكفاءة وفاعلية ، وفي ضوء ما سبق حاولت الدراسة الحالية الاجابة عن التساؤلات التالية :

ما فلسفة التنمية المهنية المستدامة لمعلمة رياض الاطفال في ضوء بعض التحديات الحالية والمستقبلية التي تواجه مهنة تربية الطفل ؟
– ما اهم ملامح الوضع الحالي لتنمية معلمة رياض الاطفال مهنيا في مصر في ضوء بعض الاتجاهات التربوية المعاصرة ؟
– ما المعوقات التي تعترض تطوير نظم تنمية معلمة رياض الاطفال مهنيا في مصر ؟
وكيف يمكن التغلب عليها ؟
– ما متطلبات تطوير نظم تنمية معلمة رياض الاطفال مهنيا في ضوء بعض تحديات مهنة تربية الطفل من ناحية ، وفي ضوء بعض الاتجاهات التربوية المعاصرة من ناحية اخري ؟ –

اهداف الدراسة :

تعددت الاهداف البحثية لهذه الدراسة فشملت :

تحديد اهم معالم فلسفة تنمية معلمة رياض الاطفال مهنيا وذلك في ضوء بعض تحديات مهنة تربية الطفل

– الوقوف علي اهم ملامح الوضع الحالي للتنمية المهنية للمعلمة في مصر

– التعرف علي اهم المعوقات التي تعترض تطوير نظم تنمية معلمو رياض الاطفال مهنيا ووضع الحلول المناسبة للتغلب عليها

– وضع تصور مقترح للتنمية المهنية المستدامة لمعلمة رياض الاطفال في مصر في ضوء بعض تحديات مهنة تربية الطفل ، وبما يحقق متطلبات تربية الطفل في رياض الاطفال

– منهج الدراسة :

تم استخدام (المنهج الوصفي التحليلي) وهو المنهج الذي يقوم بوصف ما هو كائن وتفسيره ، باعتباره المنهج البحثي الملائم لطبيعة هذه المشكلة ، للتعرف علي اهم ملامح الوضع الحالي للتنمية المهنية لمعلمات رياض الاطفال في مصر ، وتحليل البيانات والمعلومات للتعرف علي نواحي القوة وكذلك نواحي الضعف في ضوء بعض التجارب العالمية والاتجاهات المعاصرة في مجال تربية الطفل –

ادوات الدراسة :

تم استخدام الأدوات البحثية التالية :

استبيان : موجه لمعلمات رياض الاطفال لرصد الواقع الراهن حول برامج التنمية المهنية الموجهة لهن في مصر

– استبيان : موجه للسادة خبراء تربية الطفل في كليات رياض الاطفال وكليات التربية ، للتعرف علي الآليات التي يمكن من خلالها تطوير برامج التنمية المهنية لمعلمة رياض الاطفال في مصر

– نتائج الدراسة :

تمخضت عن الدراسة الميدانية مجموعة من النتائج الهامة التي شكلت اساسا هاما عند بناء التصور المقترح لتطوير برامج التنمية المهنية لمعلمة رياض الاطفال في مصر ، وذلك علي النحو التالي :

نتائج الدراسة الميدانية :

نتائج حول واقع البرامج الحالية : لا تتميز برامج التنمية المهنية المقدمة لمعلمات رياض الاطفال بان لها سياسة واضحة

– لا تعالج هذه البرامج نواحي القصور العلمية والمهنية الناتجة عن بعض القصور في برامج الاعداد الجامعي

– يعقد العديد من هذه البرامج عن بعد بالفيديوكونفرانس علي الرغم من المشكلات العديدة التي يواجهها واهمها الجانب التطبيقي – لا يتم استخدام الاساليب الفعالة في هذا المجال مثل : الندوات الحرة والموجهة

– ورش العمل التطبيقية – اللجان التي تبحث موضوعات معينة

– الزيارات الميدانية … وغيرها –

لا تشارك المتدربة في تخطيط البرنامج من حيث الموضوعات والمحاور المطروحة

– تتغاضي البرامج الحالية عن الاحتياجات الفعلية للمعلمات المتدربات

– نتائج حول اساليب تطوير البرامج الحالية : الاستناد في عمليات تقويم اداء المعلمات وتخطيط برامج التنمية المهنية والتدخلات اللازمة الي معايير واضحة ومحددة للاداء المهني لتجاوز فجوات الاداء – اهمية وجود خطط واضحة (قصيرة – متوسطة – بعيدة المدي) للتدريب لدي المؤسسات المسئولة عن برامج التنمية المهنية

– توفير الكوادر البشرية المتخصصة واللازمة لتحقيق اهداف برامج التنمية المهنية بكفاءة وفعالية

– توافر قاعدة بيانات اساسية عن اعداد المعلمات وتوزيعهن الجغرافي ومستوي الاعداد وسنوات الخبرة واحتياجاتهن التدريبية ، بما يمكن من وضع خطط هذه البرامج

– ضرورة متابعة هذه البرامج وتعرف اثرها علي اداء المعلمات المتدربات بعد الانتهاء من البرنامج

– استحداث نظم التعليم المفتوح والتعلم عن بعد لاحداث تنمية مهنية خاصة بالنسبة للمعلمات غير المتخصصات واللائي ينتشرن بالقري والنجوع البعيدة التي لا يوجد بها معلمات متخصصات

– التصور المقترح : قامت الدراسة الحالية بوضع تصورا مقترحا اشتمل علي العديد من الجوانب بهدف تطوير برامج التنمية المهنية لمعلمة رياض الاطفال في مصر ، وذلك من خلال نتائج الدراستين النظرية والميدانية وفي ضوء خبرات بعض الدول المتقدمة في هذا المجال ، ليعمل علي مسايرة الاتجاهات التربوية الحديثة بما يتماشي مع الاهتمامات والحاجات الفعلية للمعلمة من ناحية ، ومع ظروف وثقافة وطبيعة المجتمع المصري من ناحية اخري.

طالع ايضا :تحميل كتاب مدخل لتطبيق معايير ونظم الجودة الشاملة في المؤسسات التعليمية pdf