• مكتبات الكترونية مجانية
  • شروحات علمية للباحثين
  • العلوم الاقتصادية وعلوم التسيير
    • المحاسبة المالية
    • علوم الادارة والموارد البشرية
    • دراسات في ادارة الأعمال
  • العلوم الاجتماعية والانسانية
    • العلوم السياسية والعلاقات الدولية
    • علم الاجتماع
    • علم النفس
    • مناهج وطرق التدريس
    • منهجية البحث العلمي
    • علم المكتبات
    • أدب عربي
    • الفكر والفلسفة
    • الإعلام والاتصال
    • التنمية البشرية وتطوير الذات
    • دراسات في التاريخ
    • دراسات قانونية
    • علوم الفقه والحديث
  • تعلم اللغات
    • اللغة الانجليزية
    • تعلم اللغة التركية
    • بقية اللغات
  • كتب الفيزياء و الرياضيات
    • دراسات حول الأمن الصناعي
    • كتب لغات البرمجة
  • كتب الطب والتغذية
    • علوم الزراعة
الأربعاء, يناير 11, 2023
  • Login
No Result
View All Result
قاعدة مذكرات التخرج والدراسات الأكاديمية
  • مكتبات الكترونية مجانية
  • شروحات علمية للباحثين
  • العلوم الاقتصادية وعلوم التسيير
    • المحاسبة المالية
    • علوم الادارة والموارد البشرية
    • دراسات في ادارة الأعمال
  • العلوم الاجتماعية والانسانية
    • العلوم السياسية والعلاقات الدولية
    • علم الاجتماع
    • علم النفس
    • مناهج وطرق التدريس
    • منهجية البحث العلمي
    • علم المكتبات
    • أدب عربي
    • الفكر والفلسفة
    • الإعلام والاتصال
    • التنمية البشرية وتطوير الذات
    • دراسات في التاريخ
    • دراسات قانونية
    • علوم الفقه والحديث
  • تعلم اللغات
    • اللغة الانجليزية
    • تعلم اللغة التركية
    • بقية اللغات
  • كتب الفيزياء و الرياضيات
    • دراسات حول الأمن الصناعي
    • كتب لغات البرمجة
  • كتب الطب والتغذية
    • علوم الزراعة
  • مكتبات الكترونية مجانية
  • شروحات علمية للباحثين
  • العلوم الاقتصادية وعلوم التسيير
    • المحاسبة المالية
    • علوم الادارة والموارد البشرية
    • دراسات في ادارة الأعمال
  • العلوم الاجتماعية والانسانية
    • العلوم السياسية والعلاقات الدولية
    • علم الاجتماع
    • علم النفس
    • مناهج وطرق التدريس
    • منهجية البحث العلمي
    • علم المكتبات
    • أدب عربي
    • الفكر والفلسفة
    • الإعلام والاتصال
    • التنمية البشرية وتطوير الذات
    • دراسات في التاريخ
    • دراسات قانونية
    • علوم الفقه والحديث
  • تعلم اللغات
    • اللغة الانجليزية
    • تعلم اللغة التركية
    • بقية اللغات
  • كتب الفيزياء و الرياضيات
    • دراسات حول الأمن الصناعي
    • كتب لغات البرمجة
  • كتب الطب والتغذية
    • علوم الزراعة
No Result
View All Result
قاعدة مذكرات التخرج والدراسات الأكاديمية
No Result
View All Result
Home مناهج وطرق التدريس

استراتيجيات التعلم النشط

by admin
أبريل 24, 2019
in مناهج وطرق التدريس
0
التعلم٬ النشاط التعليمي

التعلم النشط٬ التدريس الفعال

استراتيجيات التعلم النشط وتدريس العلوم

إن التعلم النشط في ضوء مفهومه ومعناه يحترم التنوع والتعدد والتفرد والمشاركة لذلك تتعدد أساليب وطرق التدريس في التعلم النشط ونذكر منها على سبيل المثال: 

  • طريقة طرح الأسئلة والنقاش .
  • طريقة اتخاذ القرار
  •  التعلم بالاستكشاف . 
  • التعلم التعاوني .
  • حل المشكلات.
  • • الخبرة الواقعية .
  • التعليم الذاتي . 
  • لعب الأدوار .

وغيرها من الأساليب التي تثري مواقف التعلم وتعرض منها ما يلي : 

أولا إستراتيجية طرح الأسئلة

و تتمثل فيما يلي:

على المعلم أن يمتلك مهارة الطلاقة في طرح الأسئلة والتي تمثل أصناف عديدة من أنظمة التفاعل اللفظي في الصف ولن يستطيع المعلم امتلاك مثل هذا النوع من التفاعل إلا إذا كان ملما بالمادة وفاهمة لها وفاهمة أيضا لمستويات مطلابه وقدراته وحاجاته م وميولهم واستعداداته م ومعارفهم ويجب أن يكون مدركا لإجابات الأسئلة التي يطرحها نفسها مستوفي الشروط الصعبة من الصيانة شكلا ومحتوى.

لذلك نعرض بعض الإرشادات الخاصة بهذه الإستراتيجية :

  •  توزيع الأسئلة العادل على الطلاب.
  • و عدم اقتراح الإجابة على الطالب
  • : عدم كثرة الأسئلة المتناهية وعدم السرعة في إعطائها
  •   التركيز على النقاط الرئيسية والهامة عند السؤال
  •  تحديد نوع الأسئلة على أساس المعلومات والميزات المتوافرة لدى الطلاب ومستواهم الإدراكي.
  • السماح لأفراد الطلاب بوقت كاف للتفكير بعد كل سؤال وعدم
  • اللجوء إلى الميكانيكية والتتابع الشديد في توجيهها
  • توجيه الأسئلة بعد الانتهاء مباشرة من كل فترة تعليمية لعرض
  • تقييم الطلاب ولمزيد من التعليم
  • توجيه الأسئلة لطلاب غير المنتبهين أو المتسربين ذهنيا من الحصة
  • الطلب من الطلاب إعطاء إجابة كاملة
  • اعتماد الإجراء التالي في توجيه الأسئلة واستخدامها.
  • توجيه السؤال بلغة واضحة مفهومة للمتعلم
  • التوقف أو الانتظار حتى يتسنى لأفراد الفصل إستعادة المطلوب أو تصور الإجابة بعقلانية وجدية
  • دعوة أحد الطلاب باسمه لعشوائية الإجابة
  • الاستماع بعناية لإجابة الطالب
  • الحذف والإضافة من قبل الطالب بتشجع المعلم وتلميحانه غير المباشرة كلما لزم.
  • جميع إجابة الطلاب وتلخيصها لمجموع الصف من المعلم أو أحد أفراد الصف لتفعيل استراتيجيات التعلم النشط.
  • دراسات قد تهمك :كتاب استراتيجيات التعلم النشط وتدريس العلوم

أنوع الأسئلة المستخدمة :

  • اسئلة التفكير الأدني التي تتناول المعلومات والفهم والاستيعاب
  • اسئلة التفكير العالي تتطلب الإجابة الإبداعية
  • إصدار الأحكام التقويمية
  • الاستدلال القياسي أو الاستنتاج ( من الكل إلى الأجزاء). • الاستدلال الاستقرائي ( من الأجزاء إلى الكل).
  •   المقارنة
  • تطبيق المفاهيم والمبادئ
  • حل المشكلات.
  • العلاقات بين الأسباب والنتائج لتحسين طرق استراتيجيات التعلم النشط

أسئلة التفكير المتمایز

تنمي هذه الأسئلة قدرات الطلاب الفردية التصبح منتجة وخلاقه في إيجاد حل المشاكل العامة والخاصة عندما لا تتوافر معلومات كافة أراء المشكلة محددة ومن خلال هذا النوع من الأسئلة مكن التوصل إلى عدة حلول المشكلة واحدة.

الأسئلة السابرة

يتطلب هذا النوع من أسئلة المواد أن يوجه المعلم للسؤال للطالب ومن ثم بعملي الفرصة للإجابة عن السؤال وبعد الانتهاء من إعطاء الإجابة بقوم المعلم بمناقشة الإجابة وتحليلها والتعليق على الخطأ أو النقص في الإجابة ومن ثم يشنق السؤال التالي من خلال تلك الإجابة وتستمر تلك العملية حتى تكتمل معرفة الحقيقة

أهمية أسلوب طرح الأسئلة في التعلم النشط :

1- تحديد المجال أو الموضوع أو القضية أو الرأي أو الشخص المرشح

الملتقصي أو التساؤل.

2- حدائة نوعية المعارف والمعلومات والبيانات ذات العلاقة بالمجال

أو الموضوع أو الرأي المطروح.

3-  البدء بتطوير قائمة بالمجالات المعرفية للتلاميذ والتي تقع خارج المستوى الحالي لمجال معرفتهم

4- صياغة الأسئلة وطرحها – بحيث تمثل الإجابات منها إطارا من المعلومات والبيانات الإضافية عن المجالات غير المعروفة للتلاميذ ولاسيما مطرح الأسئلة الشعبية والأسئلة مفتوحة النهائية والأسئلة التي تركز على الأمور المجردة والأسئلة التأملية وغيرها مفتوحة النهائية والأسئلة التي تركز على الأمور المجردة والأسئلة التأملية وغيرها من الأسئلة التي تشجع على إنسياب المعلومات والأفكار وتوالدها.

5- عمل قائمة بأسئلة إضافية عن المجالات غير المعرفية للتلاميذ والتي تظهر من وقت لأخر

6- صياغة أسئلة دقيقة من القائمة السابقة ذات علاقة قوية بالمجالات غير المعروفة لدى التلامية

7-  ضرورة استمرار المعلم بتطبيق هذه الخطوات حتى يتم الوصول إلى المستوى المقنع من المعلومات التي تم اكتسابها في ضوء مهارة طرح الأسئلة.

8- تقويم ما تم الوصول ايه من مستوى معرفي

9- الحكم على ما تم تطبيقه من خطوات من حيث الفاعلية وذلك في ضوء ما تم فعله ولم يتم انجازه ويمكن استكمال ما لم يتم عمله بطريقة مختلفة او جديدة في المستقبل.

اجراءات استخدام أسلوب طرح الأسئلة : 

يمكن تلخيص اهم اجراءات استخدام اسلوب الاسئلة التي ينبغي على المعلم الناجح اخذها في الحسبان في الاتي : 

1- مراجعة القواعد الخاصة بمهارة العصف الذهني٫ ولاسيما تلك المتعلقة بقبول كل ما يطرح من اراء وافكار ووجهات نظر.

2- طرح موضوع على التلاميذ يتم اشتقاقه من الاخبار او الحوادث اليومية.

3- مشاركة التلاميذ مع المعلم فيما تم التوصل اليه من معلومات حول الموضوع المحدد

4- العمل على صياغة اسئلة تثير التفكير وتدور حول ما يرغب التلاميذ في تعلمه عن الخبر او الحادث اليومي

5- العمل على صياغة أو توليد أسئلة من خلال استخدام المهارات

البحثية أو من خلال أسئلة مطروحة على الأفراد

6- العمل على صياغة أو توليد أسئلة من خلال استخدام المهارات

البحثية

7- العمل على فحص البيانات والمعلومات التي تم الحصول عليها عن

طريق الأسئلة الرئيسية والفرعية المطروحة من جانب التلاميذ.

8- العمل على إعادة توضيع الخطوات الخاصة بأسلوب مطرح الأسئلة

أو المساءلة بشكل مختصر مع طرح إمكانية التغييرات الممكنة الإستراتيجية المساءلة عند التلامية من التطبيقات المستقبلة

  • دراسات ذات صلة : المستجدات في طرق التدريس الحديثة للمرحلة الابتدائية PDF

أسلوب طرح الأسئلة وعلاقته بالمنهج.

تقع المسئولية الكاملة على عاتق المعلم في العمل على ربط هذا الأسلوب المهم من أساليب التعلم بالمنهج المدرسي، ويكون ذلك عن طريق الأتي :

  • قيام المعلم بطرح عشرين سؤالا يكون هو القائد لعملية المساءلة أولا ثم ينقل الدور بعد ذلك إلى التلاميذ، على أن يعبأ ذلك كله عملية التحليل من إجراء تحديد نقاط القوة وجوانب الضعف فيها حاليا من أجل إختبار مجالات القوة وتجنب نقاط الضعف مستقبلا
  • تدريب التلاميذ  على السرعة في طرح الأسئلة الملائمة ولا سيما بعد القراءة لموضوع معين
  • تصميم أسئلة أخرى تطرح على طالب أو مجموعة من الطلاب حول قضية ما أو موضوع محدد.
  • ضرورة استخدام أسلوب المساءلة مع التلاميذ من أجل الحصول إلى تصميم أسئلة مقابلة دقيقة من جانبهم للحصول على معلومات شفوية أو كتابية.

ويشار إلى مورانو ورفاقه قد ركزوا على أن مهارة أسلوب الأسئلة غالية ما تكون صعبة في تدريسها للتلاميذ الصغار، حيث أكدوا على حاجتهم | إلى التدريس المباشر والنموذجي في الوقت الذي ذهب فيه هنكنز إلى خطورة أبعد من ذلك مشيرة إلى الحاجة لوجود جو إيجابي تعاوني بسع للتلامية بالتعامل النشط مع المعلومات.

ثانيا: إستراتيجية اتخاذ القرار

يعرف روبرت رتش اتخاذ القرار على أنه اختبار الأشياء التي تهم حالية وإصدار أحكام متعلقة بهذا الاختيار المتأني للأنشطة في ضوء أهميتها ٬

ويعرف Robert اتخاذ القرار أيضا على أنه الاختبار التاني كوسيلة التركيز الجهود بشكل فعال لتحقيق مجموعة من الغابات.

بينما بعرف فايز البهجوري ورشدي جيران اتخاذ القرار على أنه اختبار الفعل من رؤوسه ويتطلب ذلك القدرة على الاختبار وتبرير اختباره.

وبالإضافة إلى ذلك عرف Robert اتخاذ القرار بأنه الجهد العقلي الذي يبذله المعلم ليثبت أحقية في الاستمرار بالتدريس

وقد أشار لايتوس إلى اتخاذ القرار بأنه مفهوم محير بصعب الإمساك به فهو يرتبط بتغيرات أساسية في الطريقة التي تدارس بها المدارس، ويتبادل في الأدوار والعلاقات لكل أفراد المجتمع المدرسي ٬ كذلك يرى لاينتوس أن الشراكة في صنع القرار هي عملية صنع القرارات التربوية بصيغة تعاونية على مستوى المدرسة.

وتعريف جامعة كاليفورنيا في سان ديجو الشراكة في صنع القرار على أنه بيئة تنظيمية نكون فيها المسئولية وسلطة التخطيما وحل المشكلات شراكة بين كل العاملين في المنظمة.

إن الإدارة المعتمدة على الميدان شكل من أشكال اللامركزية فهي تنظر إلى كل مدرسة على وحدة باعتبارها الوسيلة الرئيسية التي يمكن من خلالها تحفيز التحسين والمحافظة عليه.

أهمية اتخاذ معلم العلوم للقرارات في التعلم النشط

عند اختيار المعلم بنفسه ما يتعلق بعملية من طريقة تدريس ووسائل تعليمية وغيرها يشعر وجدانية ونفسية بالارتياح لأنه هو الذي قرر بنفسه وهذا يدفعه بشكل عقلا أخلاقي بالالتزام لتحقيق هذا القرار يزيد دافعية المعلم لتحقيق أهداف عملية فعندما يجد نفسه مجبرة على قرارات محددة مسبقا من قبل جهة أخرى فتستقل الدافعية عنده لأداء تلك القرارات وبالتالي لن تتطور العملية التعليمية.

وعند اخاذه القرار تزيد ثقته بنفسه ويشعر بالمسؤولية نحو عمليه مما يدفعه للأمام إذن اتخاذ المعلم القرار له أهمية نفسه أخلاقية عقلية له ومن خلال تخطيط المعلم واتخاذه لقراراته ينعكس ذلك على الطفل بشكل طردي.

أن يكتسب الطفل القدرة على اتخاذ القرار أيضا وهناك عدة قرارات تتخذها المعلمة لتحقيق هذا الهدف قدرة الطفل على اتخاذ قرار : 

1- تنظيم الأطفل داخل القصول على شكل مجموعات كاختبار نمطا لتنظيم ( نمط جماعي – مجموعات صغيرة – نمط التعلم الفردي)

2- تنظيم المكان : بشكل يتبع حرية الطفل

3 – تنظيم الوقت: وقت الفسحة والقصة واللعب والدرس ونظام الحصص أو اليوم المتكامل

4- تهئم مرونة الجدول : التعديل والتغيير وفق مواجهة ظروف تحول دون تنفيذ الخطة الموضوعة سابقة

5- تختار نظام المناوبة بين الأنشطة الجماعية والفردية الحرة الموجهة

6- تنظيم الإمكانات البشرية من مشرفين مساعدين – قد تساعدها معلمة موسيقى وأخرى للتربية الحركية – فقد تقبل بتطويع لمساعدتها في العمل ولو يوم في الأسبوع أو الشهر وقد تختار العمل بمفرده.

7- تنظيم الإمكانات المادية : ساحات اللعب – الغناء – الحدائق – المطبخ المختبر كلها داخل المدرسة يمكن اتخاذ قرارات بشأن الاستفادة بها والأدوات والأجهزة المستخدمة بها لذا يجب أن يتم التعاون بين المعلمة وإدارة المدرسة لتيسير عملية اتخاذ القرار وتنظيم الفصل على هيئة أركان وتوافر أنشطة متنوعة يتيح الطفل حرية الاختبار ويحمله مسئولية اختياره وهذا كله يتأتى من اتخاذ العلمة للقرار

8- اختيار وسائل تعليمية (السبورة – الكمبيوتر – الوسائل المتعددة – حقيبته التعليمية – خبرات حسية مباشرة (بطاقات ) وهذا كله يجعل المعلمة أكثر قدرة على معالجة مشكلات التعلم مع القدرة على اتخاذ القرار بشأن أنشطة تعالج صعوبات عند الأطفال سواء تعليمية أو نفسية أو اجتماعية

9- إتاحة خيارات متنوعة أمام الطفل يتيح الاختبار واتخاذ القرار تبعة القدراته وميوله وسرعته الذاتية مما يجعله مسئول عن اختياره مما يشعر بالثقة بنفسه وينمي مفهوم موجب لذاته وقدرته على اتخاذ القرار مما يحول من طرف سلبي في عملية التعلم الطرف مشارك إيجابي وبالتالي ينعكس هذا في سلوكه عامة مما يكسبه صفات كالمسؤولية والطموح٫ وتعتبر هذه الطريقة من احسن استراتيجيات التعلم النشط.

Tags: استراتيجيات التعلم النشطالتعلم النشط
admin

admin

Related Posts

ما الصعوبات التي تواجه المترجم وكيف يتغلب عليها
مناهج وطرق التدريس

ما الصعوبات التي تواجه المترجم وكيف يتغلب عليها

إذا كنت مترجم يعمل في مكتب ترجمة معتمدة فبالتأكيد تواجهك العديد من الصعوبات والتحديات التي عليكَ التغلب عليها لتطور في...

by admin
6 أشهر ago
بحث عن التعليم عن بعد pdf
مناهج وطرق التدريس

بحث عن التعليم عن بعد pdf

بحث عن التعليم عن بعد pdf |  البحث الاول : التعليم عن بعد والمستحدثات التقنية لتحقيق اهداف التعليم الاساسي  الوصف...

by admin
سنة واحدة ago
رسائل ماجستير في إدارة الأزمات pdf
مناهج وطرق التدريس

تحميل رسائل ماجستير في إدارة الأزمات pdf

مجموعة من رسائل ماجستير في إدارة الأزمات pdf متاحة للتحميل في مكتبتنا 1- سمات إدارة الأزمات في المؤسسات الحكومية الفلسطينية...

by admin
سنتين ago
التحصيل الدراسي رسالة ماجستير doc
مناهج وطرق التدريس

التحصيل الدراسي رسالة ماجستير doc

التحصيل الدراسي رسالة ماجستير doc العلاقة بين قلق الاختبار والتحصيل الدراسي لدى الطلبة  الوصف :  هدفت هذه الدراسة الى التعرف...

by admin
سنتين ago
برنامج ادارة المدارس
مناهج وطرق التدريس

برنامج ادارة المدارس كوسيلة لتطوير الادارة المدرسية

تعني الادارة المدرسية عملية الاشراف المستمرة وبشكل يومي من قبل مدير المدرسة وأعوانه الإداريين على السير الحسن للمدرسة سواء من...

by admin
3 سنوات ago
علاقة الصلابة النفسية بالتحصيل الدراسي لطالب التربية البدنية والرياضية
مناهج وطرق التدريس

علاقة الصلابة النفسية بالتحصيل الدراسي لطالب التربية البدنية والرياضية

  ملخص الرسالة : هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة عالقة الصلابة  النفسية بالتحصيل الدراسي لدى طلبة معهد علوم وتقنيات النشاطات...

by admin
3 سنوات ago
Next Post
التعلم النشط doc

التعلم النشط doc

اترك تعليقاً إلغاء الرد

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

No Result
View All Result

تصنيفات

الأكثر زيارة

أحدث المقالات

  • حالة الإعسار وعدم القدرة على الوفاء في القانون المدني الكويتي
  • مكتبة الشرق الأوسط الرقمية متاحة مجانا
  • استمتع بالاقامة في اجمل فنادق البحرين المطلة على البحر
  • أجهزة كشف الذهب
  • توقعات برفع البنك الاحتياطي الفيدرالي أسعار الفائدة إلى 5٪ العام المقبل 2023

من نحن ؟

قاعدة مذرات التخرج والدراسات الأكاديمية٬ مبادرة غير ربحية تهدف الى مساعدة الباحثين العرب في مختلف التخصصات العلمية.

راسلنا

ان كنت بحاجة الى مساعدة او اي استفسار راسلنا على الايميل التالي :maktabatii[email protected]

قاعدة مذكرات التخرج والدراسات الأكاديمية

قاعدة مذكرات التخرج والدراسات الأكاديمية كل الحقوق محفوظة 2020

هل لديك استفسار ؟

  • من نحن ؟
  • اتصل بنا
  • سياسة الخصوصية Privacy Policy

تابعنا

No Result
View All Result
  • مكتبات الكترونية مجانية
  • شروحات علمية للباحثين
  • العلوم الاقتصادية وعلوم التسيير
    • المحاسبة المالية
    • علوم الادارة والموارد البشرية
    • دراسات في ادارة الأعمال
  • العلوم الاجتماعية والانسانية
    • العلوم السياسية والعلاقات الدولية
    • علم الاجتماع
    • علم النفس
    • مناهج وطرق التدريس
    • منهجية البحث العلمي
    • علم المكتبات
    • أدب عربي
    • الفكر والفلسفة
    • الإعلام والاتصال
    • التنمية البشرية وتطوير الذات
    • دراسات في التاريخ
    • دراسات قانونية
    • علوم الفقه والحديث
  • تعلم اللغات
    • اللغة الانجليزية
    • تعلم اللغة التركية
    • بقية اللغات
  • كتب الفيزياء و الرياضيات
    • دراسات حول الأمن الصناعي
    • كتب لغات البرمجة
  • كتب الطب والتغذية
    • علوم الزراعة

قاعدة مذكرات التخرج والدراسات الأكاديمية كل الحقوق محفوظة 2020

Welcome Back!

Login to your account below

Forgotten Password?

Create New Account!

Fill the forms bellow to register

All fields are required. Log In

Retrieve your password

Please enter your username or email address to reset your password.

Log In
This website uses cookies. By continuing to use this website you are giving consent to cookies being used. Visit our Privacy and Cookie Policy.