أثر طريقة التدريس المعرفي والفوق معرفي لطلبة المرحلة الأساسية في تفكيرهم العلمي وتحصيلهم للمفاهيم العلمية

شهد الأدب التربوي في العقدين الأخيرين من القرن الحالي اهتماماً واسعاً بدراسة التفكير ومهاراته، وقد رافق ذلك دعوة المربين إلى تعليم التفكير واعتباره سمة أساسية من سمات المنهاج المدرسي بحيث يتضمن عدداً من مهارات التفكير إضافة إلى عناصر المحتوى الأخرى، ووفق هذه النظرة تعلم مهارات التفكير مدموجة مع المحتوى المعرفي للمنهاج، ويعتقد بعض مربي التربية العلمية أن وضع معلمي العلوم يمكنهم من تحسين مهارات التفكير العلمي عند الطلبة، وتأتي هذه الدراسة بهدف استقصاء اثر طريقتين هما، طريقة التدريس المعرفي وطريقة التدريس الفرق معرفي في تحصيل الطلبة للمفاهيم العلمية وتحصيلهم للتفكير العلمي.

معلومات الدراسة : 

من اعداد : ميشيل كامل عطية عطا الله

المستوى : اطروحة دكتوراه.

طالع ايضا :مهام ومهارات المعلم في الإدارة الصفية pdf

التخصص : تربية وتعليم.

الجامعة : غير مدرجة.

سنة : 1992

عدد الصفحات : 349 من الصفحات.

نوع الملف: بي دي اف 

حجم الملف: 2 ميغابايت

تحميل الملف PDF على الرابط